تأثیر شاخصه های کیفی فضاهای سنتی بر آموزش معماری پایدار (بررسی تطبیقی خانه­های سنتی رسولیان ومرتاض- دانشکده هنرومعماری یزد)

این مقاله در اولین همایش ملی معماری پایدار و توسعه شهری پذیرفته شده است.

فایل این مقاله به صورت word و قابل ویرایش است.

لینک مقالات همایش در سایت سیویلیکا (+)

چکیده:

شناسایی محیط وادراک فضایی بستر ارزشها، انتظارات ووجوهات آموزش معماری است، بطوریکه تشخیص و چگونگی رسیدن به این ادراک فردی، یکی از محوری­ترین شاخصه­ها درتصمیم­گیریهای آموزش معماری محسوب می­شود و از آنجایی که محیط تأثیرگذار براحساس وادراک دانشجویان بوده،اهمیت نقش محیط دربحث­های آموزشی مخصوصاً آموزش معماری ، بیش از پیش آشکار میشود.درک محیط جز از طریق ادراک کیفیتهای فضایی انجام نمی­پذیرد و این کیفیتها میتوانندادراک فضایی را تحت تأثیر قرار داده و بهبود بخشد،لذا هرچقدراین محیطها ازلحاظ کیفیت فضایی دارای غنای بیشتری باشند، میتوانند علاوه برآموزش ضمنی بهتر، رابطه­ مناسبتری را با بهره­برداران برقرار سازند.

با توجه به اینکه بناهای سنتی ازکیفیتهای فضایی بالاو شاخصه های معماری پایدار برخوردارند،استقرار فضاهای آموزشی دربناهای تاریخی میتواند با هدف استفاده حداکثرازاین کیفیتها و آموزش بهتر صورت گیرد.اما با وجود اینکه بناهای سنتی ازیک فرهنگ وریشه­مشترک شکل گرفته­اند،در درون خود تفاوت­هایی بایکدیگر دارندکه احساس و ادراک متفاوتی رابرای افرادمختلف به وجودمی­آورد بطوریکه این احساس وادراک محیط بارضایتمندی­ بهره­برداران ازفضا ودرنتیجه آموزش متفاوت آن همراه خواهد بود.این مقاله­درراستای بررسی دقیق این تفاوتهاوکشف لایه­های پنهان کیفی محیطی فضاها و پاسخگویی به سؤال پژوهشی زیر انجام میگیرد:

شاخصه های کیفی فضاهای معماری که میتوانددرآموزش معماری پایدار مؤثرباشدکدام است؟

برای رسیدن به این مهم وشناسایی وجوه کیفی فضاهای سنتیتاثیرگذار بر آموزش، دانشکده هنرومعماری دانشگاه یزدباتجربه­ای حدود22سال حضوردربافت تاریخی شهری وبهره­برداری ازبناهای تاریخی متعددی ازجمله خانه رسولیان وخانه مرتاض،موردمطالعه تطبیقی قرارمیگیرند.

کلید واژه­ها: محیط آموزشی،شاخصه کیفی،معماری پایدار، فضاهای سنتی.